Autori
Cassibba, Rosalinda
Traficante, Daniela
Zoccolotti, Pierluigi
Marinelli, Chiara valeria
Iaia, Marika
Angelelli, Paola

Titolo
La valutazione del linguaggio orale e scritto e del profilo neuropsicologico in bambini bilingui. Dati di riferimento per la scuola primaria
Periodico
Psicologia clinica dello sviluppo
Anno: 2020 - Volume: 72 - Fascicolo: 3 - Pagina iniziale: 437 - Pagina finale: 470

La diagnosi di disturbi specifici dell’apprendimento in bambini che apprendono l’italiano come seconda lingua (L2) mediante test standardizzati per bambini madrelingua italiana aumenta il rischio di falsi positivi. Un’alternativa è disporre di apposite norme per bambini che apprendono l’italiano come L2. Il presente contributo fornisce dati di riferimento per test di lettura, scrittura, linguaggio orale e abilità cognitive di base a supporto della valutazione dei bambini bilingui minoritari che apprendono l’italiano come L2. I cut-off indicativi di attenzione clinica nei bambini bilingui sono stati calcolati a partire da un campione di 307 bambini di cittadinanza non italiana, e sono riportati in funzione della classe frequentata (dalla 1o alla 5o primaria) e dell’età di esposizioneall’L2 (precoce vs tardiva).



SICI: 1824-078X(2020)72:3<437:LVDLOE>2.0.ZU;2-Q
Testo completo: https://www.rivisteweb.it/download/article/10.1449/98294
Testo completo alternativo: https://www.rivisteweb.it/doi/10.1449/98294

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