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Contributi per la buona formazione professionale per i giovani: l'ordinamento |
La formazione al lavoro nella prospettiva del realismo del senso comune |
La formazione professionale per i giovani nella Pastorale Giovanile Salesiana |
L'integrazione delle tecnologie mobili (tablet, smartphone)nel contesto scolastico e formativo: alcuni orientamenti operativi derivanti da uno studio realizzato in ambito CNOS-FAP |
Osservatorio sulle politiche delle IeFP delle Regioni italiane. Leggere le pratiche e la didattica professionalizzante. Studi di caso su alcuni percorsi di IeFP in Veneto |
Penny Wirton: il sogno di una scuola |
La sperimentazione iPad della Federazione CNOS-FAP: punti di forza ed elementi di criticità |
Il successo formativo degli allievi del CNOS-FAP. Qualificati e diplomati nel 2012-13 |
Le voci dei protagonisti. Imprese e CFP: una cooperazione possibile |
Apprendistato e formazione psicosociale: un'esperienza di conduzione di moduli di socializzazione e competenze relazionali per apprendisti artigiani |
Contributi per la buona formazione professionale per i giovani: una scuola popolare per il lavoro dei giovani |
L'educativo digitale: esperienze internazionali a confronto |
I formatori della formazione professionale. Evoluzione del ruolo e della formazione iniziale e in servizio |
L'importanza della formazione professionale in Italia. Il contributo dei Salesiani |
Osservatorio sulle politiche delle IeFP nelle Regioni italiane. La scuola che vorrei...o delle pratiche didattiche. Studio di caso su alcuni percorsi di IeFP in Regione Lazio |
Tecnici, figure del commercio e dei servizi, artigiani e operai specializzati. Le principali conoscenze e skills da aggiornare in azienda alla luce dell'indagine ISFOL su fabbisogni |
Uso didattico delle tecnologie mobili e risultati di apprendimento: alcuni apporti derivanti da ricerche internazionali |
La valutazione delle politiche del lavoro in Italia. Una questione non più procastinabile |
La voce dei protagonisti. Una cooperazione aperta al mondo. Il caso CNH industrial |
Contributi per la buona formazione professionale per i giovani: il centro di formazione per il lavoro, motore della buona formazione |
La formazione in servizio dei formatori del CNOS-FAP. Lo stato dell'arte e le prospettive |
La formazione universitaria in pedagogia secondo la metodologia dell'interazione umana intesa alla definizione della conoscenza condivisa |
Osservatorio sulle politiche della IeFP nelle Regioni italiane. Sussidiarietà o sostituzione? Note in margine all'ultimo rapporto ISFOL sul sistema IeFP |
Il piacere di imparare un mestiere. Il segreto del CFP sta nella formazione tramite compiti di realtà, somigliante alla disposizione nel mondo dei propri allievi |
Verso una più diffusa e incisiva valorizzazione di un apprendimento basato sulla pratica, anche in un ambiente digitale |
La voce dei protagonisti il duale che c'è già. Il punto di vista degli artigiani della Provincia Autonoma di Bolzano |