Corso Information literacy e storia

Indice

E in questa operazione la scienza storica di M. Bloch e delle “Annales”:

·        ha inaugurato il ricorso al  lavoro di èquipe  anche tra gli storici;

·        ha elaborato strumenti di indagine nuovi, come i criteri della critica della testimonianza, o i concetti relativi all’esistenza, nella storia dell’uomo, di fenomeni che hanno tempi diversi, di lungo, medio e breve termine, corrispondenti a livelli diversi (rispettivamente quello geografico, sociale e individuale, secondo Braudel nella Prefazione alla prima edizione francese di “Civiltà  e imperi del Mediterraneo nell’età di Filippo II”- 1946), che si incrociano e sovrappongono.

Altro es. di questa storiografia:  M. Bloch: I re taumaturghi- 1924; Einaudi 1973.

Quale l’altro motivo di questa premessa, oltre quello di spiegare come e perchè in realtà oggi per la storia tutto è fonte?

Quello di renderci consapevoli che, di fronte a una richiesta di informazioni storiche, un bibliotecario deve:

1. saper distinguere da chi proviene questa richiesta,
2. di conseguenza  sapere che cosa proporgli,
3. sapere dove cercare  ciò di cui il suo pubblico ha bisogno,
4. sapere e distinguere che ancora oggi esistono:

·        una storia che  racconta,

·        una storia che romanza,

·        una storia che ricorda attraverso la memoria,

·        una storia-scienza che cerca di spiegare e documentare, a volte anche attraverso il racconto e la memoria, ma senza assolutamente esaurirsi in essi.

Sta a noi conoscere e decidere cosa proporre al nostro pubblico, a seconda appunto di chi è il nostro interlocutore.