Contrattazione collettiva nel lavoro pubblico e concertazione sociale. Stato dell'arte e prospettive |
Dirigenza pubblica, un profilo |
La disciplina della mobilità nel lavoro pubblico. Una storia di politiche e strumenti discontinui, |
Lavoro pubblico e trasformazione digitale |
Le logiche sindacali di azione nel pubblico impiego in tempi di crisi |
Miseria delle politiche del pubblico impiego in Italia |
Uno sguardo sulla Pubblica amministrazione |
Sicurezza sul lavoro nella PA nell'emergenza da Covid-19 |
Democrazia e sicurezza. Appunti nel corso di una pandemia |
La dimensione urbanistica della sicurezza, spazi della libertà e spazi della costrizione |
Percezioni di insicurezza e bisogno di protezione. Un'esplorazione della domanda sociale |
Le politiche di sicurezza nelle democrazie contemporanee, tra government e governance |
Le politiche di sicurezza urbana in Italia: lo stato dell'arte e i nodi irrisolti |
Le politiche innovative di sicurezza nelle città tra tecnologie di riconoscimento e smart cities |
Rischi per la sicurezza, rischi della sicurezza. Le paure nel vortice della crisi della modernità |
La sicurezza nell'integrità. Politiche anticorruzione, maladministration e tutela dei diritti |
La valutazione di impatto delle nuove politiche di sicurezza urbana. Lezioni e limiti dal caso italiano |
Welfare e sicurezza: limiti e opportunità degli approcci integrati |
DAD e inclusione. Uno studio di caso durante l'emergenza sanitaria da Covid-19 |
Il divario (in)colmabile? Le differenze negli apprendimenti degli studenti fra Nord e Sud Italia |
Istruzione e mobilità intergenerazionale: un'analisi dei dati italiani |
ll lavoro online in Italia: Gig o Sharing economy? |
Overeducation of tertiary education graduates in Slovakia: relationship with the field of study |
Il quadro del sistema italiano di istruzione e formazione |
Ripensare la scuola inclusiva: una rilettura dei principi costituzionali |
Scuole chiuse, classi aperte. Il lavoro degli insegnanti e dei docenti al tempo della didattica a distanza |
Il 'valore aggiunto' della scuola: problemi di misurazione e risultati |